{"id":32162,"date":"2018-03-01T12:08:59","date_gmt":"2018-03-01T12:08:59","guid":{"rendered":"http:\/\/www.comisionporlamemoria.org\/jovenesymemoria\/?page_id=32162"},"modified":"2026-04-08T16:24:50","modified_gmt":"2026-04-08T19:24:50","slug":"vol-3","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.comisionporlamemoria.org\/jovenesymemoria\/colecciones\/vol-3\/","title":{"rendered":"Vol.3 J\u00f3venes en escena"},"content":{"rendered":"

[et_pb_section fb_built=\u00bb1″ _builder_version=\u00bb4.16″ background_image=\u00bbhttps:\/\/www.comisionporlamemoria.org\/jovenesymemoria\/wp-content\/uploads\/sites\/21\/2019\/02\/3-2.jpg\u00bb custom_padding=\u00bb63px|0px|132px|0px|false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00bb1″ inner_shadow=\u00bbon\u00bb fullwidth=\u00bbon\u00bb _builder_version=\u00bb4.16″ custom_padding=\u00bb||0||false|false\u00bb top_divider_style=\u00bbslant2″ top_divider_color=\u00bbrgba(224,11,0,0.87)\u00bb top_divider_height=\u00bb54px\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_fullwidth_header title=\u00bbvol 3 | j\u00f3venes en escena\u00bb subhead=\u00bbCortos audiovisuales realizados por j\u00f3venes de escuelas y organizaciones sociales\u00bb header_scroll_down=\u00bbon\u00bb scroll_down_icon=\u00bb%%7%%\u00bb scroll_down_icon_color=\u00bbrgba(224,11,0,0.87)\u00bb scroll_down_icon_size=\u00bb40px\u00bb _builder_version=\u00bb4.16″ title_font=\u00bb||||||||\u00bb title_text_color=\u00bbrgba(39,119,0,0.9)\u00bb subhead_font=\u00bbRoboto Mono|300|||||||\u00bb subhead_text_color=\u00bb#333333″ background_color=\u00bb#ffffff\u00bb custom_padding=\u00bb||70px\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_fullwidth_header][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00bb1″ _builder_version=\u00bb4.16″ custom_padding=\u00bb54px|0px|0px|0px\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.16″ background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4″ _builder_version=\u00bb4.16″ custom_padding=\u00bb|||\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb custom_padding__hover=\u00bb|||\u00bb][et_pb_testimonial author=\u00bbWalter Benjamin W.Benjamin\u00bb job_title=\u00bbMetafisica della Giovent\u00f9. \u00bb company_name=\u00bbScritti 1910-1918, E\u00ednaudi, Tur\u00edn, 1982, p.108.\u00bb quote_icon_color=\u00bbrgba(39,119,0,0.61)\u00bb _builder_version=\u00bb4.16″ body_font=\u00bb||||||||\u00bb body_text_color=\u00bb#333333″ text_orientation=\u00bbcenter\u00bb background_layout=\u00bbdark\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]\u00abLa juventud est\u00e1 en el centro donde nace lo nuevo\u00bb
\n<\/strong>
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Los j\u00f3venes se han hecho visibles de manera notoria en la historia argentina reciente, siendo protagonistas de acontecimientos que nos se\u00f1alan los nudos a analizar cuando queremos comprender el presente. Como estudiantes secundarios o universitarios, trabajadores, militantes, han estado en el centro de la escena en los momentos m\u00e1s problem\u00e1ticos de las \u00faltimas d\u00e9cadas, y esto no se condice con las m\u00faltiples miradas que hoy en d\u00eda terminan neg\u00e1ndolos como personas aut\u00f3nomas y constructoras de sentido propio y leg\u00edtimo. Desde considerarlos desinteresados, inmersos en su propio mundo sin preocuparse por nada ni por nadie, hasta pensarlos como producto de una \u00e9poca en la que no se formaron como sujetos capaces de construir lazos solidarios, en todos los casos, al verlos como imposibilitados de cualquier tipo de acci\u00f3n, o estigmatizarlos o criminalizarlos, o sostener proyectos de ayuda paternalistas, se les niega la posibilidad de saber qu\u00e9 piensan, c\u00f3mo se definen, c\u00f3mo act\u00faan, qu\u00e9 proyectos tienen.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 lugar ocupan los j\u00f3venes en la sociedad? \u00bfC\u00f3mo responden ante las diversas representaciones que se hacen sobre ellos? \u00bfCu\u00e1les son las representaciones que construyen sobre s\u00ed mismos y sobre el mundo en el que viven? \u00bfCu\u00e1les son sus prioridades?<\/span><\/p>\n

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Estas son las preguntas que queremos plantear para discutir el presente de los j\u00f3venes, con una serie de recursos que pretendemos sean dispositivos que permitan -adem\u00e1s de la contextualizaci\u00f3n hist\u00f3rica para aprender y relacionar el pasado con nuestros d\u00edas- visualizar, debatir, poner en duda, las diferentes realidades de los chicos y chicas que observan, critican, se contradicen, se organizan, generan nuevos tipos de acci\u00f3n.<\/p>\n

J\u00f3venes que buscan lo realizado por sus pares en otro tiempo, j\u00f3venes que se muestran a s\u00ed mismos participando a trav\u00e9s de los reclamos y las propuestas, desmintiendo as\u00ed las narraciones medi\u00e1ticas y las miradas adultas que a veces parecen convencerlos de una incompetencia, casi entendida como natural, para pensar la realidad en la que viven y pensarse a s\u00ed mismos. Im\u00e1genes elaboradas por ellos e im\u00e1genes captadas por otros, mostr\u00e1ndolos en plena acci\u00f3n, en situaciones que difieren mucho pero que dan cuenta de su presencia. En una \u00e9poca en la que conviven generaciones que tienen diversas tradiciones y saberes sobre el mundo, es necesario pensar con los j\u00f3venes, saber cu\u00e1les son sus percepciones de esta realidad compleja y cambiante.<\/p>\n

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LA TOMA DEL COLEGIO DURANTE LA PRIMAVERA CAMPORISTA\u00a0<\/span><\/h5>\n

Colegio N\u00b0 2- Barrio Norte Ciudad de Buenos<\/span>
A\u00f1o: 2007, 19 minutos<\/span><\/p>\n

Este trabajo describe la toma del colegio Manuel Belgrano en el a\u00f1o 1973 que en principio exig\u00eda la renuncia del jefe de preceptores. A partir de los relatos de ex \u2013alumnos, el video da cuenta del clima de efervescencia pol\u00edtica en el que se enmarc\u00f3 la toma y el impacto que tuvo.<\/p>\n

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DESPACIO ESCUELA\u00a0<\/b><\/span><\/p>\n

Escuela Normal Superior – Bah\u00eda Blanca<\/span>
A\u00f1o: 2008, 17 minutos<\/span><\/p>\n

Entre los d\u00edas 16 y 26 de diciembre de 1976, diecis\u00e9is alumnos y un profesor de la Escuela T\u00e9cnica Industrial N\u00ba1 de Bah\u00eda Blanca fueron secuestrados y llevados al CCD \u201cLa Escuelita\u201d. \u201cPreguntarse no es tan f\u00e1cil como parece\u201d,<\/em>\u00a0afirman los chicos de la Escuela Normal Superior quienes a partir del testimonio de sobrevivientes, reflexionan en torno a la mirada sobre las v\u00edctimas de la \u00faltima dictadura militar.<\/p>\n

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SE DICE DE M\u00cd<\/b><\/span><\/p>\n

EEMN\u00b0 1- Villa Gesell<\/span>
A\u00f1o: 2008, 13 minutos<\/span><\/p>\n

Este trabajo indaga sobre las representaciones y discursos que circulan sobre los j\u00f3venes, a partir de un tr\u00e1gico episodio en la escuela que produjo la muerte de un alumno y la detenci\u00f3n de otro.<\/p>\n

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SI QUER\u00c9S CELESTE …\u00a0<\/b><\/span><\/p>\n

EEMN\u00ba 1- Magdalena
A\u00f1o: 2008, 9 minutos<\/span><\/p>\n

Un grupo de investigadores recorre Magdalena indagando sobre las opciones que tienen los j\u00f3venes de esa localidad una vez finalizado el secundario. A partir de las entrevistas empiezan a entretejer un mundo de opciones acotadas, donde las tensiones y conflictos aparecen encarnadas en N\u00e9stor, un joven que tiene que definir su futuro laboral en una localidad cuya principal fuente de trabajo es el Servicio Penitenciario.<\/p>\n

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LOS PIBES VAN AL CENTRO<\/b><\/span><\/p>\n

Colegio Amuy\u00e9n- Mar del Plata
A\u00f1o: 2008, 12 minutos<\/span><\/p>\n

Con una propuesta innovadora en el montaje, los chicos del Amuy\u00e9n entrelazan im\u00e1genes con iron\u00eda para plasmar una mirada cr\u00edtica sobre la educaci\u00f3n, los medios, el poder y el Estado. Pensando en los j\u00f3venes, como eje proponen compromiso e invitan a la acci\u00f3n.<\/p>\n

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DETR\u00c1S DE LOS VIDRIOS<\/b><\/span><\/p>\n

ESBN\u00ba 20- Ituzaing\u00f3- 2007<\/span>
Duraci\u00f3n 31 min.<\/span><\/p>\n

A partir de una interesante entrevista a tres chicos que trabajan limpiando vidrios en la esquina del colegio, los alumnos analizan el proyecto pol\u00edtico y socioecon\u00f3mico impuesto a partir de la \u00faltima dictadura, indagando en las condiciones para la existencia los desparecidos de hoy: los chicos de la calle.<\/p>\n

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Ejes sugeridos<\/h2>\n

– Representaciones sociales sobre los j\u00f3venes. Narraciones medi\u00e1ticas sobre la juventud. La mirada adulta.
– Participaci\u00f3n y pol\u00edtica. J\u00f3venes, educaci\u00f3n, democracia y derechos.
– El mundo del trabajo: presente y futuro.
– J\u00f3venes y la construcci\u00f3n de un Otro
– Representaciones juveniles sobre el pasado reciente.<\/p>\n

Libros y art\u00edculos sugeridos<\/h2>\n

– Abraham, Tom\u00e1s (et. Al.); Rozengardt, Diego (comp), (2008)\u00a0Pensar Croma\u00f1on. Debates a la orilla de la muerte joven: rock, pol\u00edtica y derechos humanos,<\/em>\u00a0Buenos Aires, ed. De autor.<\/a>
–\u00a0Caffarellio, Constanza (2008)\u00a0Tribus Urbanas. Cazadores de identidad<\/em>, Buenos Aires, Lumen
<\/strong>–\u00a0Chaves M. y otros (2006) \u201cInvestigaciones sobre juventudes en Argentina: estado del arte en ciencias sociales\u201d<\/a>
–\u00a0Diaz, Diego,\u00a0Mirar para ser visto, Narrar para ser mirado<\/em><\/a>
–\u00a0Duschatzky, Silvia (2000)\u00a0Tutelados y asistidos. Programas sociales, pol\u00edticas p\u00fablicas y subjetividad,\u00a0<\/em>Buenos Aire, Paidos
– Morduchowicz, Roxana (2008)\u00a0La generaci\u00f3n multimedia. Significados, consumos\u00a0 y pr\u00e1cticas culturales de los j\u00f3venes,\u00a0<\/em>Buenos Aires, Paidos.
–\u00a0Reguillo Cruz, Rossana,\u00a0Pensar los j\u00f3venes. Un debate necesario<\/em>
–\u00a0Saravi, Mar\u00eda Elena,\u00a0Representaciones sobre el trabajo: del mundo feliz al desamparo\u00a0<\/em><\/a>
– Cuando muera quiero que me canten cumbia<\/p>\n

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Sitios Web\u00a0<\/span><\/p>\n

– La noche de los l\u00e1pices<\/a><\/span>
– Programa J\u00f3venes y Memoria<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

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\u00abLa juventud est\u00e1 en el centro donde nace lo nuevo\u00bb Los j\u00f3venes se han hecho visibles de manera notoria en la historia argentina reciente, siendo protagonistas de acontecimientos que nos se\u00f1alan los nudos a analizar cuando queremos comprender el presente. Como estudiantes secundarios o universitarios, trabajadores, militantes, han estado en el centro de la escena […]<\/p>\n","protected":false},"author":52,"featured_media":0,"parent":32140,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","jetpack_post_was_ever_published":false,"footnotes":""},"class_list":["post-32162","page","type-page","status-publish","hentry"],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/P8ryIF-8mK","jetpack-related-posts":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.comisionporlamemoria.org\/jovenesymemoria\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/32162","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.comisionporlamemoria.org\/jovenesymemoria\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.comisionporlamemoria.org\/jovenesymemoria\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.comisionporlamemoria.org\/jovenesymemoria\/wp-json\/wp\/v2\/users\/52"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.comisionporlamemoria.org\/jovenesymemoria\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=32162"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.comisionporlamemoria.org\/jovenesymemoria\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/32162\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.comisionporlamemoria.org\/jovenesymemoria\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/32140"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.comisionporlamemoria.org\/jovenesymemoria\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=32162"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}