[et_pb_section fb_built=\u00bb1″ _builder_version=\u00bb3.19.15″ background_image=\u00bbhttps:\/\/www.comisionporlamemoria.org\/jovenesymemoria\/wp-content\/uploads\/sites\/21\/2019\/02\/7-1.jpg\u00bb custom_padding=\u00bb99px|0px|140px|0px|false|false\u00bb][et_pb_row custom_padding=\u00bb15px|0px|0px|0px\u00bb _builder_version=\u00bb3.0.105″ background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4″ _builder_version=\u00bb3.0.47″][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00bb1″ inner_shadow=\u00bbon\u00bb fullwidth=\u00bbon\u00bb prev_background_color=\u00bb#000000″ next_background_color=\u00bb#000000″ _builder_version=\u00bb3.19.15″ custom_padding=\u00bb||0||false|false\u00bb top_divider_style=\u00bbslant2″ top_divider_color=\u00bb#ecd453″ top_divider_height=\u00bb54px\u00bb][et_pb_fullwidth_header title=\u00bbvol 7 | no somos uno m\u00e1s. basta de violencia policial\u00bb subhead=\u00bbCortos audiovisuales realizados por j\u00f3venes de escuelas y organizaciones sociales\u00bb header_scroll_down=\u00bbon\u00bb scroll_down_icon=\u00bb%%7%%\u00bb scroll_down_icon_color=\u00bb#ECD453″ scroll_down_icon_size=\u00bb40px\u00bb _builder_version=\u00bb3.19.15″ title_font=\u00bb||||||||\u00bb title_text_color=\u00bb#29bca1″ subhead_font=\u00bbRoboto Mono|300|||||||\u00bb subhead_text_color=\u00bb#000000″ subhead_font_size=\u00bb12px\u00bb background_color=\u00bb#ffffff\u00bb custom_padding=\u00bb||70px\u00bb][\/et_pb_fullwidth_header][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00bb1″ _builder_version=\u00bb3.0.47″ custom_padding=\u00bb0|0px|0px|0px|false|false\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00bb3.0.47″ background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4″ _builder_version=\u00bb3.0.47″][et_pb_text _builder_version=\u00bb3.0.105″]<\/p>\n
Las situaciones de vulneraci\u00f3n a los derechos humanos en el presente nos permiten reflexionar, y nos obligan a avanzar, hacia una conceptualizaci\u00f3n de la violencia institucional. Indagar, desde una perspectiva hist\u00f3rica, sobre las pr\u00e1cticas estatales ligadas al control social, la persecuci\u00f3n y el disciplinamiento. \u00bfCu\u00e1les son los mecanismos, las dimensiones que intervienen en la permanencia de ciertas pr\u00e1cticas policiales? \u00bfSobre qui\u00e9nes se ejerce? \u00bfCon qu\u00e9 grado de legitimidad social? Desde el Programa J\u00f3venes y Memoria, los j\u00f3venes han trabajado en la identificaci\u00f3n y problematizaci\u00f3n de la violencia institucional en sus comunidades, promoviendo la reconstrucci\u00f3n de episodios significativos, habilitando su denuncia en el territorio y su visibilizaci\u00f3n en la escena p\u00fablica.<\/p>\n
El\u00a0Vol. 7: No somos uno m\u00e1s. Basta de violencia policial<\/strong><\/span>\u00a0compila investigaciones\u00a0 realizadas por alumnos y docentes de la provincia de Buenos Aires en el marco del Programa. Los trabajos recuperan historias de j\u00f3venes asesinados y desaparecidos durante la d\u00e9cada del 70 \u00a0y\u00a0 tambi\u00e9n casos de \u201cgatillo f\u00e1cil\u201d y abuso policial que se\u00f1alan la inscripci\u00f3n de esa violencia institucional en el presente en su relaci\u00f3n con la violencia desplegada por la dictadura.<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00bb1″ _builder_version=\u00bb3.0.47″ custom_padding=\u00bb0px|0px|1px|0px\u00bb][et_pb_row custom_padding=\u00bb27px|0px|0px|0px\u00bb _builder_version=\u00bb3.0.47″ background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4″ _builder_version=\u00bb3.0.47″][et_pb_text _builder_version=\u00bb3.19.15″ background_color=\u00bb#ECD453″ custom_padding=\u00bb7px|7px|7px|7px\u00bb]<\/p>\n PEL\u00cdCULAS<\/strong><\/span><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00bb1″ _builder_version=\u00bb3.0.47″ custom_padding=\u00bb0px|0px|0px|0px\u00bb][et_pb_row custom_padding=\u00bb27px|0px|0px|0px\u00bb _builder_version=\u00bb3.0.47″ background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb][et_pb_column type=\u00bb1_2″ _builder_version=\u00bb3.0.47″][et_pb_text _builder_version=\u00bb3.0.105″]<\/p>\n LA ESPERANZA QUE SOBREVIVI\u00d3<\/strong><\/span><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb1_2″ _builder_version=\u00bb3.0.47″][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row custom_padding=\u00bb0px|0px|0px|0px\u00bb _builder_version=\u00bb3.0.47″ background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb][et_pb_column type=\u00bb1_2″ _builder_version=\u00bb3.0.47″][et_pb_text _builder_version=\u00bb3.0.105″]<\/p>\n Colegio Jos\u00e9 de San Mart\u00edn, Bah\u00eda Blanca, 2010. El documental reconstruye, a trav\u00e9s de las voces de su familia y compa\u00f1eros de militancia,\u00a0 la historia de Luis \u00abNegrito\u00bb Garc\u00eda, joven militante del Partido Comunista y trabajador de la construcci\u00f3n, asesinado en 1974 por la Triple A en Bah\u00eda Blanca. \u201cAbrimos porque nunca pensamos lo que iba a pasar, abrimos porque viv\u00edamos en un gobierno democr\u00e1tico\u201d dice su hermana cuando narra el d\u00eda que se lo llevaron de su casa.<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb1_2″ _builder_version=\u00bb3.0.47″][et_pb_video src=\u00bbhttps:\/\/www.youtube.com\/watch?v=3bUTtowdZGs&index=3&list=PL7IcFLoE4iLgvg5BOL6UlUbBz4Ooel1mG\u00bb _builder_version=\u00bb3.0.105″]\u00a0 SILENCIO EN EL MITRE<\/strong><\/span><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb1_2″ _builder_version=\u00bb3.0.47″][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row custom_padding=\u00bb0px|0px|0px|0px\u00bb _builder_version=\u00bb3.0.47″ background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb][et_pb_column type=\u00bb1_2″ _builder_version=\u00bb3.0.47″][et_pb_text _builder_version=\u00bb3.0.105″]EETN\u00ba 4, General San Mart\u00edn, 2011.<\/span> Durante m\u00e1s de treinta a\u00f1os en la escuela EETN\u00b04 se silenciaron las historias de Adri\u00e1n Accrescimbeni y Juan Carlos Rosace, alumnos desaparecidos por la \u00faltima dictadura militar. Los j\u00f3venes reconstruyen sus biograf\u00edas a trav\u00e9s del relato de familiares y amigos para reponerlas en el \u00e1mbito escolar. OTROS OJOS, OTRA HISTORIA<\/b><\/span><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb1_2″ _builder_version=\u00bb3.0.47″][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row custom_padding=\u00bb0px|0px|0px|0px\u00bb _builder_version=\u00bb3.0.47″ background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb][et_pb_column type=\u00bb1_2″ _builder_version=\u00bb3.0.47″][et_pb_text _builder_version=\u00bb3.0.105″]J\u00f3venes de Castelar Sur, Mor\u00f3n Sur y Palomar (Bo. Carlos Gardel). A\u00f1o 2011<\/span> En este trabajo los j\u00f3venes rescatan las historias y vivencias de su propio barrio para denunciar la violencia institucional, corrupci\u00f3n e impunidad que atraviesan. A trav\u00e9s de las pr\u00e1cticas que se mantienen, analizan los v\u00ednculos entre el pasado reciente y el presente. GATILLO F\u00c1CIL: PARADIGMA ACTUAL DE UNA ENCERRONA TR\u00c1GICA<\/b><\/span><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb1_2″ _builder_version=\u00bb3.0.47″][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row custom_padding=\u00bb0px|0px|0px|0px\u00bb _builder_version=\u00bb3.0.47″ background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb][et_pb_column type=\u00bb1_2″ _builder_version=\u00bb3.0.47″][et_pb_text _builder_version=\u00bb3.0.105″]<\/p>\n Moreno- EEMN\u00ba2. A\u00f1o 2009<\/span> El video se centra en la historia de Miguel da Silva, un joven del Barrio Sat\u00e9lite de Moreno asesinado por un polic\u00eda de la comisar\u00eda 1era en el a\u00f1o 2005. El caso fue llevado a juicio en el a\u00f1o 2010 pero el tribunal oral n\u00ba 2 de Mercedes absolvi\u00f3, por unanimidad, al polic\u00eda responsable Juan Sebasti\u00e1n \u00c1lvarez y determin\u00f3 que su conducta estaba autorizada por haber actuado en \u00abcumplimiento del deber\u00bb. La violencia policial, la estigmatizaci\u00f3n y la justicia son algunos de los temas que se abordan en este documental.<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb1_2″ _builder_version=\u00bb3.0.47″][et_pb_video src=\u00bbhttps:\/\/www.youtube.com\/watch?v=j3i_p1QGKx4&index=2&list=PL7IcFLoE4iLgvg5BOL6UlUbBz4Ooel1mG\u00bb _builder_version=\u00bb3.0.105″]\u00a0 GATILLO F\u00c1CIL: CARLOS QUIROZ … \u00a1UNO M\u00c1S! \u00a1NO QUEREMOS M\u00c1S! <\/b><\/span><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb1_2″ _builder_version=\u00bb3.0.47″][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row custom_padding=\u00bb0px|0px|0px|0px\u00bb _builder_version=\u00bb3.0.47″ background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb][et_pb_column type=\u00bb1_2″ _builder_version=\u00bb3.0.47″][et_pb_text _builder_version=\u00bb3.0.105″]<\/p>\n Pergamino \u2013 Urquiza- Instituto Juan Anchorena.\u00a0A\u00f1o 2010<\/span> El audiovisual cuenta la historia de Juan Carlos Quiroz, un joven de 15 a\u00f1os de la ciudad de Pergamino, que fue\u00a0asesinado por la polic\u00eda bonaerense<\/strong>\u00a0en 2009. En el juicio que se llev\u00f3 adelante en 2011 por el asesinato de Carlitos Quiroz, el Tribunal en lo Criminal de Pergamino dictamin\u00f3 prisi\u00f3n perpetua para Daniel Alberto Fern\u00e1ndez por ser hallado responsable del homicidio del joven , del delito de abuso de autoridad y violaci\u00f3n de los deberes de funcionario p\u00fablico. Jorge Alberto Conde fue hallado culpable del abuso de autoridad y la violaci\u00f3n de los deberes de funcionario p\u00fablico,\u00a0sentenciado a un a\u00f1o y ocho meses de prisi\u00f3n efectiva, que se considera cumplida por el tiempo que lleva detenido. Adem\u00e1s deber\u00e1 cumplir una inhabilitaci\u00f3n especial de tres a\u00f1os y cuatro meses. A trav\u00e9s de testimonios, en el video se narra qui\u00e9n era Carlitos, se analiza la visibilidad del caso en la comunidad y el reclamo por justicia.<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb1_2″ _builder_version=\u00bb3.0.47″][et_pb_video src=\u00bbhttps:\/\/www.youtube.com\/watch?v=ppCqf8Sw6uI&index=6&list=PL7IcFLoE4iLgvg5BOL6UlUbBz4Ooel1mG\u00bb _builder_version=\u00bb3.0.105″]\u00a0 GATILLO F\u00c1CIL EN LA FELIZ<\/b><\/span><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb1_2″ _builder_version=\u00bb3.0.47″][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row custom_padding=\u00bb0px|0px|2px|0px\u00bb _builder_version=\u00bb3.0.47″ background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb][et_pb_column type=\u00bb1_2″ _builder_version=\u00bb3.0.47″][et_pb_text _builder_version=\u00bb3.0.105″]<\/p>\n Colegio Amuy\u00e9n, Mar del Plata, 2007.<\/span> A trav\u00e9s de la ficci\u00f3n, el cortometraje analiza un caso de gatillo f\u00e1cil. Se revisan los mecanismos de impunidad, miedo y silencio en el asesinato de Carlos Gonz\u00e1lez a manos de un polic\u00eda. La justicia dictamin\u00f3 por \u201cfalta de pruebas\u201d que el crimen ocurri\u00f3\u00a0 \u201cen defensa propia\u201d.<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb1_2″ _builder_version=\u00bb3.0.47″][et_pb_video src=\u00bbhttps:\/\/www.youtube.com\/watch?v=BCn3vWfnphI&index=5&list=PL7IcFLoE4iLgvg5BOL6UlUbBz4Ooel1mG\u00bb _builder_version=\u00bb3.0.105″]\u00a0 [\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb1_3″ _builder_version=\u00bb3.0.47″][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00bb1″ _builder_version=\u00bb3.0.47″ custom_padding=\u00bb0px|0px|54px|0px\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00bb3.0.47″ background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4″ _builder_version=\u00bb3.0.47″][et_pb_text _builder_version=\u00bb3.19.15″ background_color=\u00bb#ECD453″ custom_padding=\u00bb7px|7px|7px|7px\u00bb]<\/p>\n PARA EL AULA<\/strong><\/span><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row custom_padding=\u00bb27px|0px|0px|0px\u00bb _builder_version=\u00bb3.0.47″ background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb][et_pb_column type=\u00bb2_3″ _builder_version=\u00bb3.0.47″][et_pb_toggle title=\u00bbSugerencia de actividades\u00bb icon_color=\u00bb#ECD453″ _builder_version=\u00bb3.19.15″ title_font=\u00bb||||||||\u00bb title_text_color=\u00bb#29bca1″]<\/p>\n Presentamos algunas propuestas y materiales para trabajar con los videos en el aula.<\/p>\n PROPUESTA DE TALLER DE DEBATE Y REFLEXI\u00d3N<\/strong><\/p>\n A partir del visionado de alguno de los documentales, proponemos una din\u00e1mica de taller que promueva la discusi\u00f3n sobre la violencia policial. Para desnaturalizar la violencia ejercida por las fuerzas de seguridad sobre determinados sectores sociales, es necesario pensar la legitimidad que esa violencia adquiere y el porqu\u00e9. La violencia se habilita cuando socialmente se constituye a ese otro-peligroso sobre el que se ejerce esa violencia. La propuesta apunta a reflexionar en torno a la violaci\u00f3n de derechos; preguntarnos qui\u00e9n es el que pega, con qu\u00e9 aceptaci\u00f3n social, con qu\u00e9 respaldo institucional.<\/p>\n Objetivos:\u00a0<\/strong><\/p>\n – Que los j\u00f3venes se reconozcan como sujetos de derecho (ellos mismos y los otros) 1. El coordinador dividir\u00e1 en grupos de cuatro o cinco personas. Distribuir\u00e1 a cada grupo dos hojas con la imagen de un polic\u00eda ejerciendo violencia sobre alguien. Los chicos deber\u00e1n completar las hojas dibujando, describiendo o identificando a qui\u00e9n le est\u00e1 pegando en funci\u00f3n de caracterizar una situaci\u00f3n en la que \u201cest\u00e9 justificada\u201d o \u201cest\u00e9 bien\u201d el uso de la violencia, y una en la que \u201cno se justifique\u201d o\u00a0 \u201cest\u00e9 mal\u201d: \u00bfA qui\u00e9n\/es imaginan ustedes que le est\u00e1 pegando? \u00bfC\u00f3mo lo dibujar\u00edan? \u00bfC\u00f3mo se viste? \u00bfD\u00f3nde vive? \u00bfC\u00f3mo se llama? \u00bfC\u00f3mo es? \u00bfQu\u00e9 palabras la\/lo describen o estar\u00edan asociadas? \u00bfQu\u00e9 se imaginan que est\u00e1 haciendo y diciendo? \u00bfEn qu\u00e9 momento, circunstancia ocurre la escena? \u00bfCu\u00e1les son las actitudes y en qu\u00e9 situaciones se encuentran?<\/p>\n Se busca que emerjan representaciones sobre la persona a la que se le pega, sin respuestas \u201ccorrectas\u201d, para poder m\u00e1s tarde indagar en la puesta en com\u00fan sobre los mecanismos que activan y legitiman la violencia policial.<\/p>\n 2.\u00a0<\/strong>Una vez finalizados los dibujos, se retomar\u00e1 la ronda para el plenario. Cada grupo presentar\u00e1 sus dibujos. La idea es que a partir de esas caracterizaciones, de las similitudes y diferencias, se indague sobre las diferentes percepciones que existen en torno al accionar policial, historiz\u00e1ndolo y buscando relaciones entre el pasado y el presente; continuidades y rupturas. Algunas preguntas que propicien el debate:<\/p>\n El coordinador orientar\u00e1 la discusi\u00f3n a poner en tensi\u00f3n la naturalidad con que las pr\u00e1cticas violentas son ejercidas, sobre ciertas\u00a0 personas, como leg\u00edtimas. Descentrar la mirada sobre el agredido para preguntarnos sobre qui\u00e9n es el que pega, con qu\u00e9 aceptaci\u00f3n social, con qu\u00e9 respaldo institucional. Poder interpelar a los j\u00f3venes para pensarse como sujetos de derecho, no s\u00f3lo a s\u00ed mismos sino tambi\u00e9n a los otros.\u00a0 Adem\u00e1s de introducir al debate el rol del Estado, problematizando las explicaciones del tipo son \u201cunos polic\u00edas malos\u201d y rastrear la constituci\u00f3n de una pr\u00e1ctica policial legitimada y garantizada con impunidad.<\/p>\n Algunos ejes para el debate:<\/strong><\/p>\n *La polic\u00eda en tanto instituci\u00f3n.<\/strong>\u00a0Polic\u00edas como funcionarios p\u00fablicos: sus deberes, obligaciones y responsabilidades; relaci\u00f3n con el Poder Judicial. [\/et_pb_toggle][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb1_3″ _builder_version=\u00bb3.0.47″][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row custom_padding=\u00bb27px|0px|0px|0px\u00bb _builder_version=\u00bb3.0.47″ background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb][et_pb_column type=\u00bb2_3″ _builder_version=\u00bb3.0.47″][et_pb_toggle title=\u00bbOtras producciones del programa J\u00f3venes y Memoria\u00bb icon_color=\u00bb#ECD453″ _builder_version=\u00bb3.19.15″ title_font=\u00bb||||||||\u00bb title_text_color=\u00bb#29bca1″]<\/p>\n . Andrea Viera. Un caso de gatillo f\u00e1cil.<\/em><\/strong> Ver otras producciones en:<\/p>\n https:\/\/www.comisionporlamemoria.org\/jovenesymemoria\/producciones.htm<\/a><\/p>\n http:\/\/www.youtube.com\/user\/ComisionPorLaMemoria<\/a><\/p>\n [\/et_pb_toggle][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb1_3″ _builder_version=\u00bb3.0.47″][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row custom_padding=\u00bb27px|0px|0px|0px\u00bb _builder_version=\u00bb3.0.47″ background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb][et_pb_column type=\u00bb2_3″ _builder_version=\u00bb3.0.47″][et_pb_toggle title=\u00bbNOTAS PERIOD\u00cdSTICAS\u00bb icon_color=\u00bb#ECD453″ _builder_version=\u00bb3.19.15″ title_font=\u00bb||||||||\u00bb title_text_color=\u00bb#29bca1″]<\/p>\n Aqu\u00ed presentamos noticias vinculadas a algunos de los temas trabajados en las producciones que integran la colecci\u00f3n que esperamos contribuyan al debate y an\u00e1lisis los videos:<\/strong><\/p>\n [\/et_pb_toggle][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb1_3″ _builder_version=\u00bb3.0.47″][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row custom_padding=\u00bb27px|0px|0px|0px\u00bb _builder_version=\u00bb3.0.47″ background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb][et_pb_column type=\u00bb2_3″ _builder_version=\u00bb3.0.47″][et_pb_toggle title=\u00bbTEXTOS SUGERIDOS DISPONIBLES EN LA WEB\u00bb icon_color=\u00bb#ECD453″ _builder_version=\u00bb3.19.15″ title_font=\u00bb||||||||\u00bb title_text_color=\u00bb#29bca1″]<\/p>\n Violencia policial. De las pr\u00e1cticas rutinarias a los hechos extraordinarios.\u00a0<\/span><\/em><\/strong> Feos, sucios y malos. El poder de sentencia de las etiquetas sociales.<\/em> Riesgos, subjetividades y demandas de seguridad. Reflexiones para la investigaci\u00f3n de demandas de seguridad.\u00a0<\/span><\/em> La cuesti\u00f3n criminal. Fasc\u00edculos del 9 al 16.\u00a0\u00a0<\/span><\/em><\/strong> Entre el imperio del \u201cEstado de polic\u00eda\u201d y los l\u00edmites del derecho<\/em><\/strong>.\u00a0<\/span><\/em> Inseguridad y memoria: las huellas del pasado en el presente.
<\/strong>21 min.<\/span><\/span><\/p>\n
\n[\/et_pb_video][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row custom_padding=\u00bb27px|0px|0px|0px\u00bb _builder_version=\u00bb3.0.47″ background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4″ _builder_version=\u00bb3.0.47″][et_pb_divider color=\u00bb#29bca1″ divider_style=\u00bbdashed\u00bb _builder_version=\u00bb3.19.15″]\u00a0
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\n15 min.<\/span><\/p>\n
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\n23 min.\u00a0<\/span><\/p>\n
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18 min.<\/span><\/p>\n
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20 min.<\/span><\/p>\n
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11 min.<\/span><\/p>\n
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– Que desnaturalicen la violencia policial: Pr\u00e1ctica sistem\u00e1tica e institucional.
– Que problematicen la legitimaci\u00f3n social sobre qui\u00e9n se ejerce esa violencia, cu\u00e1l es su sentido.\u00a0<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n\n
*Polic\u00eda y sociedad.<\/strong>\u00a0El rol de la polic\u00eda en la sociedad, su accionar cotidiano y las m\u00faltiples formas en que desempe\u00f1a el uso de la violencia f\u00edsica y simb\u00f3lica. \u00bfPara toda la sociedad representa lo mismo la polic\u00eda? \u00bfExisten diferentes modos de relacionarse seg\u00fan el sector social? \u00bfC\u00f3mo son esos modos? \u00bfDe qu\u00e9 modo y ante qu\u00e9 situaciones nosotros avalamos el accionar policial? \u00bfHay legitimidad en el uso de la violencia? \u00bfCu\u00e1ndo?
*Polic\u00eda y violencia.<\/strong>\u00a0\u00bfCu\u00e1l es el sentido de la violencia policial? \u00bfDe qu\u00e9 modos se manifiesta? Pensar las violencias a trav\u00e9s de los diferentes escenarios en que se manifiesta, buscando reflexionar sobre c\u00f3mo nos vemos interpelados en cada una de esas situaciones: naturalidad, lo avalamos, no lo cuestionamos, impotencia, indignaci\u00f3n, resignaci\u00f3n, temor, sensaci\u00f3n de indefensi\u00f3n. Escenarios posibles: la cancha, recitales, manifestaciones, barrios populares, el boliche, salida de la escuela, etc.
*Criminalizaci\u00f3n y persecuci\u00f3n de los sectores populares<\/strong>. La polic\u00eda como agente que \u201cresuelve\u201d la cuesti\u00f3n de la delincuencia; Pobre= delincuente=violento; el accionar delictivo de la polic\u00eda y el reclutamiento utilizando y explotando las necesidades de algunos sectores. Indagar cu\u00e1les son los grupos m\u00e1s castigados, por qu\u00e9 y para qu\u00e9.<\/p>\n
EEMN\u00ba9- Florencio Varela \u2013 Zeballos. 2009 (Video)
. \u00bfQui\u00e9nes nos est\u00e1n cuidando?<\/em><\/strong>
EESN\u00b054- La Matanza – Virrey del Pino. 2011 (Video)
. Fue en defensa propia.\u00a0<\/em><\/strong>
EEMN\u00b04- Moreno. 2011 (Video)
. Fusilados en Del Viso.\u00a0<\/em><\/strong>
ESN\u00b04- Pilar – Del Viso. 2010 (Video)<\/p>\n\n
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<\/a>Por Sof\u00eda Tiscornia<\/p>\n
<\/strong><\/a>Por Laura Gingold<\/p>\n
<\/strong><\/a>Por Mercedes Celina Calzado y Ana Laura Lobo<\/p>\n
<\/a>Por Eugenio Ra\u00fal Zaffaroni<\/p>\n
<\/a>Por Sof\u00eda Tiscornia\u00a0<\/span><\/p>\n
<\/strong><\/a>Por Myrna Edith Bilder\u00a0<\/span><\/p>\n